Outil DReAM

Un outil de description, d’analyse et de régulation des dispositifs d’accompagnement des enseignants novices structuré en 3 parties :

Il entre dans la catégorie des outils de soutien à l'analyse réflexive.

Pour qui ?

Des enseignants, des formateurs, des chercheurs, des accompagnateurs pédagogiques qui portent un intérêt à la situation des enseignants débutants, qui souhaitent mettre en place un dispositif de soutien à l'insertion professionnelle des enseignants ou qui désirent questionner celui qu'ils mettent en place.

Par qui ?

Un groupe composé d’enseignants - chercheurs des Hautes Ecoles du réseau libre et de l’UCLouvain : Biémar, S. ; Cornet, M-C. ; Deprit, A. ; Fabry, S. ; Guerriat, A. ; Kinet, A. ; Labeeu, M. ; Maes, O. ; Salamon, A-J. ; Vifquin, J-M. ; Watteyne, M. ; Zuanon, E.

Pourquoi utiliser cette grille d’analyse ?

En fonction de votre contexte et de vos projets, il vous sera possible de poursuivre un ou plusieurs des objectifs suivants :

• Concevoir des dispositifs en étant guidé par des questions qui alimenteront la réflexion : la partie description constitue une aide à la conception. L'outil DREAM propose une ligne directrice des points à prendre en considération pour mettre son dispositif en place.
• Prendre du recul par rapport à un dispositif existant et ainsi en identifier les spécificités, le réguler, l’adapter, le modifier, l’enrichir.
• Questionner un dispositif à des fins de recherche.
• Faire mémoire des dispositifs existant au sein d’une ou plusieurs institutions en l'insérant dans une base de données.
• Créer une communauté d’accompagnateurs d’enseignants qui souhaiteraient échanger sur des problématiques communes et s’enrichir des expériences des autres.

Comment utiliser DReAM ?

L’outil propose des questions destinées à vous guider dans l'élaboration d'un dispositif de soutien des enseignants/transitants lors de leur insertion professionnelle ou dans une prise de recul par rapport à un dispositif existant.

Vu les nombreux termes utilisés pour qualifier ce public (enseignants débutants, novices, futurs enseignants ), nous faisons le choix de les dénommer « transitants » : enseignants en cours de formation initiale ou dans les 5 premières années professionnelles. Chacun investit ce terme en fonction de son projet. (Cidivini et Van Nieuwenhoven, 2016)

Le rédacteur est libre de choisir de ne pas répondre à certaines questions parce qu’il n’a pas l’information ou parce que la question n’est pas appropriée à son contexte et/ou à ses intentions.

Concrètement,

• Décrire son dispositif consiste à identifier les parties constitutives du dispositif. C’est la première étape. Il s ‘agit de constituer un matériau de base pour penser la conception du dispositif, envisager son analyse à des fins de régulation ou encore pour le diffuser. Le travail peut s’arrêter là ou se poursuivre avec l’analyse et la prise de recul (partie ReA).
• Investir la partie « ReA », consiste à choisir une des portes d’entrée, qui propose d’analyser le dispositif selon un angle défini, et de répondre aux questions. Celles-ci sont pensées pour soutenir la démarche d’analyse avec l’appui de cadres théoriques qui aident à prendre du recul et à identifier les spécificités du dispositif. Les cadres d’analyse ont été choisis pour leur caractère opérationnel et sont situés dans le temps. Il vous est possible d’ en ajouter en fonction de vos ressources et de vos projets. Il n’y a pas d’ordre dans les portes d’analyse à investiguer. Chacun choisit celle qu’il a envie d’ouvrir en fonction de ses besoins, de ses intérêts. Les portes peuvent être investies indépendamment les unes des autres même si des liens existent entre certaines.
• Entrer dans la partie « M », consiste à prendre un recul supplémentaire sur le dispositif, envisagé dans son contexte temporel et institutionnel : ses caractéristiques, ses points forts, sa pérennité, etc. Il offre une occasion de se questionner sur ces aspects, seul ou en équipe.

Pourquoi s’inscrire ?

• Accéder gratuitement à l’ensemble des questions et ressources numériques que rassemble l’outil DREAM
• Enregistrer les données relatives à un dispositif et pouvoir y revenir pour le compléter, l’adapter. Il est possible d’enregistrer plusieurs dispositifs.
• Compléter progressivement une fiche qui pourra être téléchargée en .pdf et soutiendra l’information ou l’échange autour de votre dispositif.

Avant de vous lancer

• Un guide d’usage est à votre disposition pour vous soutenir dans le processus d’inscription
• Une version allégée de l’outil DREAM vous donne un premier aperçu de ce qu’est DREAM
• Des exemples de dispositifs décrits et analysés sont proposés à titre d’information.

Contactez-nous

dream@greffe-formation.be